Actualmente la plataforma ya se usa apoyándonos en la
proyección en pantalla por medio de cañones conectados a ordenadores portátiles
o fijos en el aula conectada. No es necesario que los profesores llevemos
nuestros libros, apuntes o transparencias, puesto que todo
nuestro material educativo estará en la red. La concentración de la
información de nuestra asignatura en la
red permitirá su progresiva organización y que no se pierda entre los múltiples
equipos informáticos que hoy en día utilizamos.
Tres son los grandes recursos de Moodle:
Gestión de Contenidos, comunicación y evaluación
Gestión de contenidos.-
Lo podemos usar para
presentar a los estudiantes los apuntes de nuestro curso que podemos
complementar con otros materiales como imágenes, gráficas o videos y también
tendremos la oportunidad de entrar en otras páginas web relacionadas con el
tema.
Gestión de comunicarnos.- Con nuestros estudiantes, Moodle
dispone de varias opciones siendo la más utilizada la de los foros, por medio
de los cuales podemos gestionar las tutorías de manera individual o grupal.
Gestión de evaluación.-
para la evaluación de nuestrosestudiantes
disponemos de múltiples opciones. Incluso podemos hacer que los estudiantes
colaboren o se evalúen entre ellos usando el concepto y la herramienta de wiki,
como menciona Villaroel, T. (2007).
Especial importancia adquiere Moodle para los profesores de
las ramas técnicas y científicas, cuentan con multitud de herramientas
específicamente creadas para estas áreas. El profesor de la Open University
Jason Cole y también William Rice han escrito dos libros muy indicados para los
profesores que quieran usar Moodle y las plataformas de e-learning. Es muy útil
la plataforma para los estudiantes, ya
que les ofrece un servicio automatizado y personalizado a sus necesidades e
intereses, permitiendo el ritmo individual y las diferentes perspectivas o
ritmos de aprendizaje. El acceso al conocimiento de la asignatura a través de
secuencias didácticas de aprendizaje facilita de una manera sencilla e
intuitiva la navegación por el curso. Posibilitamos al estudiante a crear
contenidos de aprendizaje, y le ofrece todos los recursos de Internet para
poder elaborar sus trabajos. Pueden participar creando trabajos monográficos
sobre un tema, resultando muy interesante desarrollar el aprendizaje guiado por
medios de fichas, bases de datos, formatos comunes, wikis
Moodle fomenta el autoaprendizaje, el aprendizaje cooperativo
y la creatividad. El estudiante puede elegir la modalidad de evaluación más
adecuada a su situación y capacidades personales, optando entre la evaluación
continua por medio de trabajos o bien exámenes online de los diferentes módulos
que integran la asignatura.
El uso de Internet por las familias crece día a día, y ya es
habitual comunicarse con diferentes instituciones de la sociedad por medio de
la red. No obstante el uso que hacen las comunidades educativas de sus páginas
web es aún limitado y en la gran mayoría de casos carecen de interactividad. La
plataforma permitiría a las familias acceder a los objetos de enseñanza creados
por los profesores para desarrollar sus asignaturas e interactuar con ellos o
ayudarles si fuera preciso. De esta manera podemos educar a nuestros
estudiantes y de paso formar también a sus familias.
Moodle para el
desarrollo organizacional de la comunidad educativa
Moodle en el desarrollo organizacional de la comunidad
educativa, facilitaría la comunicación entre sus miembros en un entorno de
trabajo cada vez más virtual, en el que no sería precisa la presencialidad y si
por el contrario evitaría desplazamientos innecesarios que implican un alto
costo económico y social. También permitiría la comunicación entre varios
miembros de diferentes equipos a la vez. A nivel evaluativo, la tercera función
de Moodle, la medición de cada vez más parámetros y procesos de calidad. Con la
aplicación se incrementaría el desarrollo organizacional a nivel de la
Institución Educativa y del aula, la organización de los currículos escolares,
permitiendo así el trabajo cooperativo en los docentes de los diferentes
departamento
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